SZKOŁA ROZWOJU MYŚLENIA KLINICZNEGO
Bramka:
Celem Szkoły Rozwoju Myślenia Klinicznego jest stworzenie interdyscyplinarnej przestrzeni zawodowej służącej rozwijaniu pogłębionego myślenia klinicznego, refleksji zawodowej, etycznego stosowania terminologii psychologicznej oraz współczesnego rozumienia praktyki psychoterapeutycznej.
Projekt ma na celu łączenie współczesnej wiedzy z zakresu psychologii, psychoterapii, neuronauki, psychofizjologii i medycyny w celu podnoszenia jakości profesjonalnej pomocy osobom znajdującym się w złożonych stanach psychoemocjonalnych.
Dla kogo:
Szkoła skierowana jest do:
— psychologów;
— psychoterapeutów;
— psychiatrów;
— neuropsychologów;
— rehabilitantów;
— terapeutów zajęciowych;
— pedagogów;
— specjalistów zawodów pomocowych;
— naukowców;
— studentów kierunków psychologicznych, pedagogicznych i medycznych.
-
Opis
Szkoła Rozwoju Myślenia Klinicznego to profesjonalna interdyscyplinarna przestrzeń stworzona dla rozwoju głębi analizy, wrażliwości na język, uważności na niuanse diagnostyczne oraz szacunku wobec złożoności ludzkiego doświadczenia.
W centrum zainteresowania Szkoły znajdują się:
— neuropsychologia;
— współczesna terapia traumy;
— podejścia skoncentrowane na ciele;
— język psychoterapii i jego wpływ na układ nerwowy;
— neuroróżnorodność;
— etyka kliniczna;
— psychofizjologia przeżywania;
— diagnoza różnicowa;
— specyfika diagnozy w przypadku traumy, neuroróżnorodności oraz maskowania objawów.Szkoła ukierunkowana jest na tworzenie środowiska zawodowego, w którym psychologia postrzegana jest nie jako zbiór schematycznych porad, lecz jako złożony system pracy z przeżywaniem, ciałem, językiem, układem nerwowym oraz znaczeniami.
-
Forma i metody
W ramach Szkoły planowane są regularne spotkania zawodowe (orientacyjnie raz w miesiącu) w formie:
— naukowo-praktycznych okrągłych stołów;
— dyskusji zawodowych;
— analiz przypadków klinicznych;
— wykładów i seminariów;
— spotkań interdyscyplinarnych;
— grup superwizyjnych i badawczych.Do udziału w spotkaniach planowane jest zapraszanie specjalistów różnych dziedzin: psychologów, psychoterapeutów, psychiatrów, neuropsychologów, pedagogów, rehabilitantów, naukowców oraz przedstawicieli pokrewnych dyscyplin.
W pracy Szkoły wykorzystywane są:
— podejście interdyscyplinarne;
— analiza przypadków klinicznych;
— współczesne badania naukowe;
— refleksja zawodowa;
— format dyskusyjny;
— podejścia skoncentrowane na ciele oraz trauma-informed. -
Efekt społeczny
Projekt ukierunkowany jest na rozwój kultury profesjonalnej pomocy psychologicznej, podnoszenie jakości współpracy interdyscyplinarnej oraz kształtowanie bardziej wrażliwego, etycznego i naukowo uzasadnionego podejścia do zdrowia psychicznego.
Szkoła wspiera:
— rozwój profesjonalnego myślenia i wrażliwości etycznej specjalistów;
— podnoszenie jakości pomocy psychologicznej i psychoterapeutycznej;
— upowszechnianie współczesnej wiedzy o traumie, neuroróżnorodności i psychofizjologii przeżywania;
— tworzenie profesjonalnej społeczności służącej wymianie doświadczeń i interdyscyplinarnemu dialogowi;
— rozwój kultury psychohigieny i uważnego podejścia do zdrowia psychicznego.
- Opis
- Forma i metody
- Efekt społeczny
Szkoła Rozwoju Myślenia Klinicznego to profesjonalna interdyscyplinarna przestrzeń stworzona dla rozwoju głębi analizy, wrażliwości na język, uważności na niuanse diagnostyczne oraz szacunku wobec złożoności ludzkiego doświadczenia.
W centrum zainteresowania Szkoły znajdują się:
— neuropsychologia;
— współczesna terapia traumy;
— podejścia skoncentrowane na ciele;
— język psychoterapii i jego wpływ na układ nerwowy;
— neuroróżnorodność;
— etyka kliniczna;
— psychofizjologia przeżywania;
— diagnoza różnicowa;
— specyfika diagnozy w przypadku traumy, neuroróżnorodności oraz maskowania objawów.
Szkoła ukierunkowana jest na tworzenie środowiska zawodowego, w którym psychologia postrzegana jest nie jako zbiór schematycznych porad, lecz jako złożony system pracy z przeżywaniem, ciałem, językiem, układem nerwowym oraz znaczeniami.
W ramach Szkoły planowane są regularne spotkania zawodowe (orientacyjnie raz w miesiącu) w formie:
— naukowo-praktycznych okrągłych stołów;
— dyskusji zawodowych;
— analiz przypadków klinicznych;
— wykładów i seminariów;
— spotkań interdyscyplinarnych;
— grup superwizyjnych i badawczych.
Do udziału w spotkaniach planowane jest zapraszanie specjalistów różnych dziedzin: psychologów, psychoterapeutów, psychiatrów, neuropsychologów, pedagogów, rehabilitantów, naukowców oraz przedstawicieli pokrewnych dyscyplin.
W pracy Szkoły wykorzystywane są:
— podejście interdyscyplinarne;
— analiza przypadków klinicznych;
— współczesne badania naukowe;
— refleksja zawodowa;
— format dyskusyjny;
— podejścia skoncentrowane na ciele oraz trauma-informed.
Projekt ukierunkowany jest na rozwój kultury profesjonalnej pomocy psychologicznej, podnoszenie jakości współpracy interdyscyplinarnej oraz kształtowanie bardziej wrażliwego, etycznego i naukowo uzasadnionego podejścia do zdrowia psychicznego.
Szkoła wspiera:
— rozwój profesjonalnego myślenia i wrażliwości etycznej specjalistów;
— podnoszenie jakości pomocy psychologicznej i psychoterapeutycznej;
— upowszechnianie współczesnej wiedzy o traumie, neuroróżnorodności i psychofizjologii przeżywania;
— tworzenie profesjonalnej społeczności służącej wymianie doświadczeń i interdyscyplinarnemu dialogowi;
— rozwój kultury psychohigieny i uważnego podejścia do zdrowia psychicznego.